四月亭城，花开正盛，一场场与科学的“约会”在校园里悄然绽放。由滁州市科协、滁州市教体局主办的“薪火传承 科学筑梦”——2025年“中科院老科学家科普巡讲活动”(总第六期)圆满落幕。连续3年，滁州市以高规格科普盛宴，为全市青少年打开通往科学前沿的窗口。当银发科学家们带着毕生所学走上讲台，当尖端科技知识化作生动故事流淌进孩子们心田，这座城市正用实际行动书写着“科学教育从娃娃抓起”的生动实践。

　　三年接续：科普火种遍撒亭城大地

　　2023年，滁州市首次开展“中科院老科学家科普巡讲活动”，高登义、焦维新、金能强等10位老科学家齐聚滁州，走进55所学校。他们带着南极科考的地质图、恐龙足迹的化石、人工智能的模型，在2万余名孩子心中种下科学的种子。一场覆盖8个县(市、区)的科普“接力赛”，让“科学家”不再是课本上的遥远符号。

　　2025年，科普巡讲活动再度启航。周又红、王俊杰、马润林等8位老科学家组成的“精锐天团”深入64所学校，把“科学精神、地质学、天文学、生命与健康”等前沿领域的知识，转化为适合青少年理解的“科学故事”。李建军教授展示的恐龙足迹化石，让孩子们惊呼“原来远古巨兽曾在地球上这样行走”;胡建民研究员的南极科考故事，让学生们穿越时空感受冰原下的地质奥秘;王俊杰研究员通过“宇宙中的恒星托儿所”类比，用震撼的天文图片和西藏“太空之眼——羊八井天文台”建设亲身经历，让学生直观理解恒星诞生的奇幻过程，仿佛置身于浩瀚星河的孕育现场。

4月21日，中科院遗传与发育生物学研究所研究员马润林在来安县第五中学《生命科学前沿问题》报告

　　3年时间、6期活动、27位老科学家、188场科普报告……滁州市开展“中科院老科学科普巡讲活动”的“精度”与“广度”持续升级，参与学校扩大到180余所，覆盖学生12.5万人(含线上)，逐渐形成“校校有讲座、人人爱科学、处处探真知”的良好氛围。

　　科普国家队：把科学知识变成“科学童话”

　　这支由退休研究员、高校教授组成的科普演讲团，平均年龄逾65岁，却个个是“硬核”科学大咖：

　　——李建军带着“会走路的恐龙化石”而来，30余年恐龙足迹研究让他能从一枚脚印解读远古生态;

　　——胡建民三赴南极的科考经历，在课堂上“复活”拉斯曼丘陵的地质变迁;

　　——马润林这位在《SCIENCE》发表过百篇论文的遗传学家，用“免疫细胞保卫战”通俗易懂的比喻，揭开基因世界的奥秘;

　　——周又红堪称“青少年科技教育界的宝藏导师”，40年辅导400多个获奖项目的经验，让她总能一次次点燃孩子们的创新火花。

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　　这些“会讲故事的科学家”，擅长把晦涩的专业知识转化为“听得懂、记得住”的生活案例。比如朱定真教授讲气象，会从“台风为什么叫台风”的民间传说切入;周静教授讲纳米光学，会用“光与纳米材料的‘微观舞蹈’如何改变世界”作类比。正如明光市滨河实验学校五(8)班学生于凡在反馈中写道，“原来科学家不是只会做实验的‘怪人’，他们像探险家一样，把科学的奥秘变成了我们能听懂的童话。”

4月22日，国家自然博物馆研究员李建军在天长市西湖小学作《恐龙灭绝原因探讨》报告

　　双向奔赴：银发科学家与红领巾的科学火花

　　活动现场，老科学家们刚讲完“遥感技术如何监测森林火灾”，台下就举起一片小手，“卫星能看见我家小区吗?”“如果火山喷发，遥感图像会是什么颜色?”老科学家们总会掏出随身携带的标本、模型，甚至现场画起示意图。这种“零距离”互动，让科学不再是实验室里的“高冷学问”。胡建民研究员展示的南极岩石标本，让孩子们争相触摸，仿佛触到了地球最南端的风雪;原北京市天文馆馆长朱进带来的流星雨、极光、月相、小行星、星系、黑洞等丰富照片，让同学们震撼于天文学的美丽与深邃。

　　更动人的是精神的传承。当李建军教授讲述野外发掘恐龙化石的艰辛时，有学生追问：“您遇到过最危险的事是什么?”教授笑答：“在戈壁滩迷路，水喝完了，但想到可能发现新物种，就又有了力气。”这样的对话，让“求真务实、勇攀高峰”的科学精神不再抽象。活动后，多所学校出现“科学热”，有的学生成立“恐龙研究小组”，用黏土复刻化石;有的班级把“航天梦”写进黑板报，还自发绘制“科学家语录墙”。

4月22日，中科院国家天文台研究员王俊杰在滁州市实验小学作《你身边的宇宙》报告

　　提能增效：以衍生活动扩大科技教育边际效益

　　老科学家科普巡讲不止于“听报告”。活动中，滁州市科协同步开展“科学家精神进校园”系列活动，通过录播课、科普展板巡展等形式，让10余万受众突破时空限制参与，并课后组织“科学家来信”“聘老科学家为科学副校长”等活动，让学生与专家保持长期互动。市科协负责人表示，“我们正在探索‘讲座+实践+跟踪’的闭环，让一次科普活动成为孩子科学之路的‘启动键’。”

　　值得关注的是，滁州市将“中科院老科学家科普巡讲活动”与《安徽省关于加强新时代中小学科学教育工作实施方案》深度融合，推动学校把科学家进校园纳入“课后服务”菜单，并与校本课程开发结合。例如，滁州市醉翁小学校园内种植着多种常见果树，从种苗、吐芽、开花、结果到果实成熟，科技辅导员都会带领学生观察、记录、思考、总结。“为什么果实有的大、有的小”“为什么小鸟喜欢啄食鲜艳果实”……这些都成为学生开展“科学研究”的主题，正是科普活动落地生根的最佳注脚。

4月22日，中国地质学院地质力学研究所研究员胡健民在明光市新生小学作《石头的秘密》报告

　　结语：让科学种子在时代沃土茁壮成长

　　从恐龙足迹到纳米光学，从南极冰盖到免疫细胞……中科院老科学家们用热情感染师生、点燃科学星火。而这座城市给予的，是从政策支持到校园响应的“全链条”托举。正如活动海报上那句话，“今天，我们与科学家对话;明天，我们让世界听见中国科学的声音。”当越来越多孩子在科普讲座中“眼里有光、心中有梦”，我们有理由相信：在滁州这片沃土上，正孕育着未来科学之星。